Знакомство с деятельностью классного руководителя

Знакомство нового классного руководителя с детьми

знакомство с деятельностью классного руководителя

Направления в работе (выясняются из беседы с классным руководителем). Знакомство с деятельностью учителя-предметника. Особенности. Cкачать: Классный час "Знакомство с классом" Классный руководитель: Бутенко ТН. Цели: Классный руководитель вручает ключ представителю класса. . работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность. Направления в работе (выясняются из беседы с классным руководителем). Работа направлена на формирование глубоких и прочных знании.

Наш класс, руководствуясь принципом достижения согласия при принятии совместного решения, должен прийти к единому мнению относительно места в списке каждого из пятнадцати предметов. Достичь согласия трудно, поэтому класс старается каждую оценку дать так, чтобы все члены коллектива могли с ней согласиться хотя бы отчасти. Используйте следующие рекомендации для достижения согласия: Избегайте защищать свои индивидуальные суждения.

Подходите к задаче логически.

Знакомство с деятельностью классного руководителя

Избегайте менять свое мнение только ради достижения согласия, не старайтесь уклоняться от конфликта. Поддерживайте только те решения, с которыми вы можете согласиться хотя бы отчасти.

Избегайте таких методов уменьшения разногласий, как голосование или принятие компромиссных решений с целью достижения согласия при выполнении групповых задач. Рассматривайте различие мнений как помощь, а не как помеху для принятия решений. В процессе дискуссии старайтесь: После того как класс проранжировал 15 предметов в зависимости от их важности и необходимости для дальнейшего перехода, каждый может сравнить собственные данные с коллективным решением.

знакомство с деятельностью классного руководителя

Затратьте дополнительное время для обсуждения процесса принятия решения. Обсудите с ребятами, какие виды поведения помогали или мешали процессу достижения согласия? Какие появлялись виды лидерства?

Педагогическая практика: Учебно-методическое пособие

Кто участвовал в дискуссии, а кто нет? Какова была атмосфера в классе во время дискуссии? Какие действия принимали участники игры для "протаскивания" своих мнений? Как улучшить принятие решения группой?

Проведение тематических бесед по нравственно- му воспитанию с учащимися по плану воспитательной работы клас- са. Изучение особенностей межличностных отношений в коллекти- ве. Проведение спортивно-оздоровительных мероприятий в ГПД. Наблюдения за индивидуальными особенностями изучение личности школьника для составления пси- холого-педагогической характеристики.

Проведение мероприятий по привитию санитарно-гигиенических навыков, формированию культу- ры поведения школьников. Проведение спортивных соревнований, эстафет, подвижных игр в ГПД.

Оказание помощи воспитателю в ор- ганизации самоподготовки, индивидуальная работа с детьми. Проведение внеклассного мероприятия по эстетическо- му воспитанию. Организация общественно-полезного труда учащих- ся в ГПД.

знакомство с деятельностью классного руководителя

Оказание помощи в оформлении помещения ГПД. Работа с родителями учащихся проведение индивидуальной беседы. Посещение уроков, проведение мероприятия по эколо- гическому воспитанию.

Подготовка детей к экскурсии. Организация в ГПД разнообразных развлекательных ме- роприятий. Подведение итогов практики в школе с учителями, воспитате- лями, заместителем директора по воспитательной работе ответ- ственный— групповой руководитель Все дни студент-практикант ведет дневник наблюдений, описы- вает и анализирует в дневнике свою практическую деятельность.

  • работа классного руководителя
  • Классный час "Знакомство с классом"
  • Знакомство с деятельностью классного руководителя

По итогам практики составляет план профессионального само- совершенствования на следующий период практики. Материалы, на- копленные за время практики в школе, пополняют "методическую ко- пилку" студента. Формирование у студентов целостного представле- ния об учебно-воспитательном процессе начальной школы, об осо- бенностях методики организации учебного и воспитательного про- цессов, о технологии педагогического процесса.

Осмысление роли педагогической теории в деятельности учителя начальных классов и ее применение в процессе практики.

Закрепление и совершенствование педагогических умений изучать учащихся и детский коллектив, планировать работу, проводить отдельные виды учебно-воспитательной работы, фрагменты урока или пробного урока. Изучение современного состояния учебно-воспитательной работы в школе, передового педагогического опыта. Развитие творческой активности и самостоятельности сту- дентов. Содержание деятельности третьекурсников На третьем курсе деятельность студентов приобретает более самостоятельный характер.

Предусматривается активное изучение опыта работы учителя начальных классов, воспитателя, участие в работе с родителями, в методической работе учителей, воспита- телей в методических объединениях, семинарах, педагогических со- ветах. Организуется работа студентов в качестве помощника учите- ля по предметам.

В деятельность студентов включаются элементы научного исследования.

Анализ воспитательной деятельности классного руководителя

Виды деятельности студентов 3 курса. Изучение и теоретическое осмысление учебно-воспитатель- ного процесса начальной школы. Составление психолого-пе- дагогической характеристики ученического коллектива. Самостоятельная практическая деятельность студентов в качестве помощников-воспитателей. Работа в качестве помощников учителя. Ведение фрагмен- тов и этапов урока, пробных уроков. Приобщение к научно-исследовательской работе по психо- лого-педагогическим проблемам.

Изучение и теоретическое осмысление учебно-воспитатель- ного процесса начальной школы: Составление психолого-пе- дагогической характеристики ученического коллектива: Самостоятельная практическая деятельность студентов в качестве помощников-воспитателей: Работа в качестве помощников учителя: Приобщение к научно-исследовательской работе по психо- лого-педагогическим проблемам: Формирование профессионально-педагогических умений учителя-воспитателя, навыков планирования, подготовки и проведения уроков и других организационных форм учебной работы учителя начальных классов.

Формирование умений и навыков проведения внеклассной работы по предмету в начальных классах. Овладение умением работать с коллективом класса, педаго- гическим коллективом, родительской общественностью. Овладение методикой изучения коллектива, формами управления детьми 11 лет.

знакомство с деятельностью классного руководителя

Дальнейшее углубление и расширение арсенала форм и методов внеклассной и внешкольной воспитательной рабо- ты с учащимися младшего школьного возраста. Приобретение опыта обобщения передовой педагогической практики. Овладение методикой психолого-педагогического изучения учащихся начальных классов и учета их возрастных и индиви- дуальных особенностей в учебно-воспитательном процессе.

Содержание деятельности студентов 4 курса На 4 курсе практика студентов охватывает основные направле- ния организаторской и учебно-воспитательной деятельности учителя и включает в себя учебную, воспитательную, методическую и науч- но-исследовательскую работу студентов, приобретение ими практи- ческих умений и навыков эффективного осуществления этой работы. Изучение и теоретическое осмысление учебно-воспита- тельной деятельности начальной школы, системы плани- рования учебно-воспитательного процесса школы, класса.

Изучение личности учащегося и классного коллектива. Практическая деятельность студентов в качестве учи- телей-воспитателей под непосредственным руководством учителя-воспитателя. Система заданий Комплексное изучение системы учебно-воспитательной работы начальной школы, личности школьника и ученического коллектива: Задачи, решаемые студентами на выпускной практике: Умения, которыми должны овладеть студенты в процессе практики: Деятельность студентов-практикантов Основные направления: Виды и содержание работ Знакомство с организацией учебно - воспитательного процесса в школе Студенты-практиканты знакомятся со школой, ее традициями.

Посещают различные учебные кабинеты, знакомятся с их методиче- скими материалами. Наблюдают за работой музеев, кружков, фа- культативов, спортивных секций, групп продленного дня. Изучают внеклассную деятельность по разным предметам и воспитательную работу классных руководителей.

Беседуют с администрацией шко- лы, учителями, классными руководителями, психологом, библиотека- 59 рем и другими педагогическими работниками школы.

знакомство с деятельностью классного руководителя

Знакомятся с едиными требованиями, установленными в школе. Студенты распределяются директором школы по классам в ка- честве учителей и классных руководителей. Знакомятся с содержа- нием учебно-воспитательной работы в классе. Изучают виды плани- рования в школе. Встречаются с учащимися, проводят первые бесе- ды с отдельными школьниками. Знакомятся со школьной документацией: Посещают различ- ные уроки учителей и воспитательные занятия с целью анализа и обобщения опыта работы.

Ежедневно консультируются с учителем по поводу разработки предстоящих уроков на последующие дни.