Знакомство с филимоновской игрушкой в средней группе

Развитие способности к изобразительной деятельности через знакомство детей с декоративной росписью

знакомство с филимоновской игрушкой в средней группе

Cкачать: Конспект НОД "Знакомство с филимоновской игрушкой" С АУТИЗМОМ В УСЛОВИЯХ ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ. рассматривание филимоновских игрушек, беседы о них, сравнение Досуг для детей средней группы, который проходил в конце учебного года, к Дню рождения города. Знакомство с Филимоновской игрушкой. с детьми старшей группы. Тема: «Знакомство с филимоновской игрушкой». Быстрова Светлана Юрьевна. Воспитатель МБДОУ детский сад №

Осваивая технические навыки в рисовании, лепке, аппликации у детей развивается устойчивый интерес к различному творчеству. Обогащается содержательная деятельность, развивается игровой замысел; декоративное украшение предметов, лепка атрибутов для игры. Развивается эстетическое восприятие окружающего мира, воображение, наблюдательность, воспитывается любовь и уважение к труду народных мастеров.

На занятиях по ознакомлению с декоративно-прикладным и устным народным творчеством образное восприятие пословиц и сказок углубляется, если одновременно идет ознакомление с декоративными изделиями народного быта, национальным костюмом. Ведущими задачами при этом являются: Особенно это отражено в своеобразных дымковских, городецких, хохломских росписях. Вся эта работа проводится в группе в течение учебного года.

Эффективность этой работы становится выше при участии и помощи родителей. Они заинтересованы в том, чтобы дети как можно больше узнавали про свою Родину, ее богатства, красоту изделий русских мастеров.

Мы рекомендуем им вместе с детьми посещать выставки народных умельцев, приобретать народные игрушки, читать сказки, рассматривать книги и иллюстрации. Рассказывать об игрушках — кто их делал и. Все это вместе взятое позволяет расширять кругозор детей, воспитывать уважение и любовь к русской народной игрушке. В группе созданы такие условия, что полученные знания о предмете декоративно-прикладного искусства, дети используют в самостоятельной деятельности. Это дает возможность решать задачи выделения цветового и композиционного решения народных узоров, их характеристики, мотивов: Как он сочетается с другими цветами узора?

Какое сочетание в дымковских мотивах? Какими узорами расписана деревянная посуда? На первом этапе знакомства, сообщали краткие сведения об истории народного промысла. Дети с интересом рассматривали репродукции, открытки, иллюстрации, готовые изделия народных умельцев. На следующем этапе дети зарисовывали контур народной игрушки, используя орнаменты с кругов, точек.

Был составлен перспективный план работы по развитию способности к изобразительной деятельности через знакомство детей с народной декоративной росписью. Так, например, в сентябре детей средней группы знакомили с народным промыслом "Дымково". Развивали интерес к художественным промыслам. Активизировали словарь детей новыми словами. Воспитывали интерес к предметам рукотворного мира.

При рассматривании дымковских игрушек выделяли узор на платье барыни, выделяли основной цвет при рисовании, и, наконец, рисовали один из элементов узора — простой круг. Затем задание усложнялось — дети уже рисовали круг с точками посередине, и точками вокруг круга. В октябре брали для знакомства другую игрушку — козлика. Учили расписывать силуэт используя точки, круги, и внося новые элементы — прямые линии, дуги.

Показали, как можно рисовать узор тычками палочка с ватным шариком на конце. Дети с удовольствием расписывали силуэты игрушек, радуясь результатам своего труда. В ноябре и декабре продолжали знакомство с народными промыслами. При знакомстве с дымковской глиняной игрушкой учили выделять элементы росписи, ее колорит, мотивы и композицию узора на изделиях.

знакомство с филимоновской игрушкой в средней группе

В группе были созданы необходимые условия для последующего самостоятельного использования детьми знаний об особенностях дымковской росписи в декоративном рисовании. Предлагаю план работы по знакомству детей с дымковской игрушкой в средней группе. Цель этих занятий — подарить детям радость творчества, познакомить их с историей дымковского народного художественного промысла, показать приемы работы кистью, тычком, пальцами. При этом воспитатель раскрывает способности ребенка, помогает преодолеть ему трудности.

Часто работа проводится индивидуально, особенно на первых порах, когда требуется подробно объяснить и показать каждое движение кисти. Познакомить детей с народным промыслом Дымково. Развивать интерес к художественным промыслам.

Активизировать речь детей новыми словами. Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира. Рассматривание игрушек, выделение узора на платье барыни, выделение основного цвета при рисовании, рисование элемента узора — простой круг. Рисование круга с точками посередине на дымковском платье. Роспись платья дымковской барыни узором из кругов и точек вокруг. Воспитывать у детей вкус, чувство цвета, умение радоваться результатам своего труда.

Научить рисовать прямые линии тычками 3 неделя: Закреплять умение рисовать круги двумя дугами. Роспись силуэта козлика узором из дуг, точек, кругов. Вызывать у детей эмоциональный отклик, радостное чувство от общения с прекрасным. Воспитывать чувство сопереживания и радости от успехов других детей. Дымковские игрушки, водоноска, индюк, петушок. Рисование узоров на платье для барыни. Роспись силуэта платья с добавлением нового элемента — волнистой линии.

Роспись силуэта платья с выделением частей одежды кофта, передник. Закреплять умение рисовать узор состоящий из кругов, точек.

Рисование точек тупым концом кисти. Выбор цветовой гаммы для росписи игрушки. Познакомить детей с дымковской игрушкой, особенностями ее росписи. Учить рисовать узор, состоящий их колечек, точек, кругов. Знакомить детей с колоритом дымковского узора и способом рисования тычками. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, творческую активность. Экскурсия в "Русскую избу" и рассматривание игрушек. Самостоятельное рисование понравившейся игрушки. Закрепить умение рисовать тычками круги и волнистые линии.

Продолжать знакомство с народными промыслами, знакомить детей с дымковскими игрушками. Развивать самостоятельность, аккуратность в рисовании.

Развитие способности к изобразительной деятельности через знакомство детей с декоративной росписью

Развивать эстетическое восприятие, желание рисовать разноцветными красками, развивать чувство цвета. Самостоятельно украшать силуэты игрушек барыня, козлик, петух.

Располагать элементы дымковской росписи по всему силуэту колечки, точки, мазки, пересекающие линии. Закреплять умение использовать в узоре элементы дымковской росписи — круги, точки.

Выполнять работу в указанной последовательности. Использовать разное положение кисти при рисовании рисовать всей кистью и концом. Доставить детям радость и удовольствие. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности, желание играть в игры с изобразительным содержанием.

Самостоятельный выбор игрушки для рисования закрепление составления узора по всему листу 3 неделя: Подарим малышам народные игрушки. Дать представление об основных элементах, используемых художниками.

Ребенок узнает, что замечательные красочные предметы создают народные мастера, люди, одаренные фантазией, талантом и добротой. Дети постепенно начинают уважать и любить это искусство, разбираться в его пластике, орнаменте, цветовых сочетаниях, в разнообразии форм и образов.

Изучить теоретические основы методики ознакомления дошкольников с глиняной игрушкой. Разработать перспективный план по ознакомлению детей старшей группы с глиняной игрушкой. Вся простая, без хитрых затей. С длинной шеей и расписная, Для игры и забавы детей. Я тебя полюбил в раннем детстве - Мастерицею бабка. Ты ко мне перешла по наследству От красивых людей из села. Для тебя не страшны расстоянья. Ты - от предков далеких времен. Эти глиняные изваянья - Колокольной Руси перезвон Н.

знакомство с филимоновской игрушкой в средней группе

Свое название получил от деревни Филимоново. Впервые упоминается в древних летописях XVI века. Промысел игрушки возник в середине ХIХ. В среде местных гончаров. Благодаря отличным по качеству белым глинам в районе Одоева с 16. Производили гончарную посуду, продавая ее на местных базарах. Как и в большинстве гончарных промыслов, мастера работали семейно, сдавая продукцию перекупщикам или самостоятельно продавая ее на базаре.

Мужчины в деревне Филимоново изготовляли на гончарном круге посуду, женщины лепили из глины игрушки. Уникальная по своим свойствам глина, дает возможность мастеру всю скульптурку лепить из одного куска, добиваясь красивых по пластике, выразительных форм.

После сушки изделия обжигают в муфельных печах.

Занятие «Филимоновская игрушка»

Расписывают анилиновыми красителями на лаке. Орнамент из зеленых и малиновых полос, солнышек, елочек, решеток наносится на белый или желтый фон.

Условно все игрушки можно разделить на несколько групп: Сюжеты игрушек очень разнообразны, но стилистические особенности, выработанные многими поколениями народных мастеров, остаются неизменными.

Это вытянутые пропорции фигур, длинные шеи у людей и животных, это трехцветный геометрический орнамент. Удлиненные изящные силуэты фигур, гармонично сочетаются с жизнерадостной, яркой, лаконичной росписью. При просушке пластичная, чрезмерно жирная глина быстро деформируется, покрывается мелкими трещинами, которые приходится заглаживать влажной рукой. Благодаря этому фигурка утончается и вытягивается, приобретая непропорциональную, но удивительно изящную форму.

После обжига изделия из такой глины приобретают ровный белый цвет, не требующий последующей грунтовки. Все персонажи животного мира имеют тонкую талию и длинную, с изящным изгибом шею, плавно переходящую в маленькую голову.

Только форма головы да наличие или отсутствие рогов и ушей позволяют отличить одно животное от другого. У барана рога - круглые завитки-баранки, у коровы - полумесяцем торчат вверх, у оленя - как причудливые ветвистые деревья, а конскую головку венчают небольшие конические ушки.

Загадочна фигура медведя с зеркалом. Сказочный зверь сидит, широко расставив задние лапы, и держит в передних овальный предмет. Своей вытянутой изогнутой шеей он похож скорее на жирафа, только небольшая головка отдаленно напоминает медвежью. Филимоновские мастерицы расписывают свои игрушки яркими анилиновыми красками, замешанными на яйце, нанося их куриным пером. Несмотря на относительную скупость их палитры - малиновый, зеленый, желтый и голубой цвета - игрушки получаются яркими и веселыми.

Животные традиционно расписываются разноцветными полосками вдоль туловища и шеи. Одноцветной, обычно зеленой или малиновой, краской раскрашиваются голова и грудь, на которые часто наносят несложный аляповатый орнамент. Филимоновские барыни и кавалеры одеты всегда нарядно и ярко, их шляпки украшены разноцветными полосками, а на вороте кофты, на юбке и штанах нанесен все тот же бесхитростный орнамент.

Конспект НОД "Знакомство с филимоновской игрушкой"

Одежда филимоновских фигурок сложилась под влиянием с одной стороны городского костюма, с другой - крестьянских домотканых сарафанов, вышитых рубах и поясов. Орнамент разноцветные штрихи, пятна, веточки, розеткинанесенный без определенной схемы, создает броский пестрый декор.

Производство филимоновских игрушек сильно сократилось в начале ХХв. Сегодня в Одоеве открыта игрушечная мастерская. Современные филимоновские мастерицы, сохраняя традиционные приемы лепки и росписи, стараются разнообразить сюжеты, сделать игрушку более нарядной.

На сегодняшний день в Одоеве лепят филимоновскую игрушку несколько семей, продолжающих художественные традиции старинного промысла: Особенности ознакомления дошкольников с филимоновскими игрушками. Содержание, методы и методические приемы, используемые педагогом Ознакомление с разными видами народного декоративно-прикладного искусства осуществляется в трех возрастных группах средняя, старшая, подготовительная. С возрастом ребенка расширяется содержание, усложняются элементы, их украшения, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности, характерные особенности, традиции.

В средней группе детского сада необходимо познакомить детей с народными игрушками: В старшей и подготовительной группах необходимо возвращаться к уже знакомому виду декоративно - прикладного искусства, изучать новые, сравнивая их с уже изученным материалом. В работе используются изделия декоративно-прикладного искусства с растительным узором городец, хохлома, жостово, кружево и др. Задача педагога - показать разнообразие и традиции видов: Вся работа проводится в трех направлениях: Ознакомление детей с определенным видом народного декоративно-прикладного искусства.

Обучение декоративному рисованию на основе подлинных предметов народного искусства. Обучение некоторым приемам росписи по мотивам народных промыслов.

Дымковская игрушка

Обучение умению выделять особенности каждого вида декоративно-прикладного искусства, находить сходства и различия в изделиях народных мастеров, формировать декоративное творчество, умение создавать узоры на любой форме, развитие творческих способностей ребенка. Методы и приемы обучения декоративному рисованию.

Например, дети при составлении дымковских узоров сначала рисуют все одинаковые элементы одного цвета кольцазатем другим цветом рисуют второй элемент круг в каждом кольцепотом украшают все элементы точки и. Организуя работу с детьми по ознакомлению с декоративным искусством, следует предусмотреть ее систематичность и последовательность. Для достижения высоких результатов по данной программе большое значение имеет работа с родителями воспитанников. Необходимо их заинтересованное участие в процессе ознакомления дошкольников с народным творчеством.

При этом используются как традиционные формы работы: Филимоновская игрушка своей яркостью всегда доставляет детям радость. Трудно рекомендовать перечень игрушек, так как любая из них может быть использована в работе с детьми подготовительной группы.

Мы уже говорили о том, что эта игрушка по сравнению с другими, пожалуй, самая условная как по форме, так и по росписи. И прежде чем предлагать ее детям, воспитателю нужно подумать, как выделить особенности каждой игрушки. Окрашена лиса по-филимоновски яркими полосами. Основной цвет окраски - оранжевый. В передних лапах она держит зеленого петуха. Перед собой олень держит петуха, на спине у него курица, а на хвосте цыпленок. Удивительная фантазия мастера захватывает дошкольника, он увлеченно рассматривает игрушку.

Зонтик сделан из расплющенного куска глины и мягкой проволоки, а укреплен он на подставке, которую дама держит в руке. Каждую игрушку нужно рассматривать отдельно. Тут нужно рассмотреть коня, наездников, собачку в руках у одной из фигурок, птицу и зонтик у.

Конь расписан красными полосами по желтому фону, а фигурки - одна в красном, а другая в зеленом наряде. У фигурок маленькие головки с удивительными головными уборами. Среди филимоновской игрушки много и однофигурных скульптурок. В них также подмечаются характерные особенности: Первое знакомство с игрушкой можно провести в виде настольного театра, так как филимоновская игрушка по своей фантастичности и сказочности очень подходит для.

Нужно подготовить красиво расписанную, в стиле филимоновской росписи, сцену со шторой или створками, которая ставится на стол. Игрушки лежат в коробке, и дети их не видят. Воспитатель говорит, что из деревни Филимоново к ним приехали артисты и очень хотят с ними познакомиться. Штора отодвигается, около елочки стоит фигурка лисы. Детям предлагают придумать о ней рассказ. Педагог дополняет рассказ сведениями о мастерах, которые делают игрушки.

Штора задвигается, готовится новая игрушка. Для каждой игрушки свои декорации. Воспитатель руководит рассказами детей и направляет их внимание на особый характер игрушек. Преподнесенные таким интересным образом филимоновские игрушки будят фантазию детей и развивают их воображение. Ребята по-новому подходят к созданию игрушек; такая деталь, как зонтик, в руках одной из фигурок, дает возможность ребенку использовать этот прием во время лепки других фигурок.

Филимоновская игрушка помогает ребенку понять, что можно очень простым способом вылепить много забавных предметов. Воспитатель предлагает детям, взяв за основу филимоновскую игрушку, вылепить для театра такие же красивые, забавные игрушки. Каждый должен выбрать предмет для изображения, вылепить его и расписать. Занятие начинается с того, что с детьми вновь рассматривают игрушки, останавливаясь лишь на их характерных особенностях и способах лепки.

Лепка по представлению в данном случае не проводится, так как в силу своей условности филимоновская игрушка трудна для этого вида работы. После того как игрушки выполнены и пройдут необходимую обработку обжиг, росписьони могут занять свое место на сцене настольного театра и на выставках детских работ.